一、红色展览馆主题策划方案？
首先写明红色展览馆主题策划方案的策划目标和主要策划思路，其次，写明策划思路具体实施的主要内容和相关举措，最后写明策划的具体实施计划和相关预算
二、儿童美术展览馆怎么开展？
儿童美术展览馆可以发邀请函至附近的学校。在周六周日或特殊节日开放。
三、怎样策划少儿美术招生？
美术对于我们的生活是十分重要的，它是构成人文环境的一个重要部分，美术创作能换取儿童早期的精神活动。而我是一个有自信，有活力的年轻人，是一个敢于创新有责任心认真负责的人。办培训班班对于我来说，是一个的挑战和考验，也是一次机会。我将尽自己的最大努力做好!
（1）当前形势分析：随着教育改革的不断深化，美术对培养全方面发展的素质人才的作用越发重要。美术是建设社会主义物质文明和精神文明的需要，也是人的全面发展的需要，具有开发智力，陶冶情操，培养美感。美术教育正以它特有的教学模式在素质教育过程中起着发展和完善人格、提高人的整体素质的作用。这一点也是它区别于其他科目的最大不同点。美术教育不仅使学生的创造力得到发挥，而且通过学生的绘画作品直观的观察点学生隐性的身心成长发展，抓准这点及时与家长沟通交流，能让我们的教育服务更加适宜。它作为实施素质教育的切入点，除了自身的重要性以外，同时还与许多学科相辅相成，并对其他各科教育起促进作用。谈到美术，它有利于对艺术鉴赏能力的培养和文化艺术素质的提高；有利于丰富想象力，提高表现力和创造力；有利于提高视觉形象的阅读能力；更有利于全面素质教育的落实。这是一个很大的市场!
（2）办学宗旨：通过各种美术活动和美术课堂的开展，培养学生的绘画兴趣，“育才+育人”的办学宗旨。
（3）市场定位：各阶层兼顾。
一、进行当地市场调查。
二、广告宣传。宣传的方式可以是发传单，贴海报，现场招生、开办试听课等。
三、购置教学设备:黑板，布置画室的各类材料、画具根据制定的教学内容而定。
四、关于教学目的、教学特色及教学承诺
教学目的：视觉启智、开发潜能、想象创作、掌握一定的美术技能及技巧、规范行为
教学特色：
1、 针对性：班中学生，年龄相仿，理解力和接受力相若，共同学习课程时，避免大帮哄、自己学自己的现象。
2、 材料丰富性：材料根据课程安排由学校统一提供，一方面规范教学秩序，另一方面减轻家长及学生的负担，省去许多琐碎。
3、 多样性的课程设置：
A、 造型单元（简笔画、线描等）
B、 色彩单元（填色、配色等）
C、 故事创作单元（成语故事、寓言故事等）
D、 综合单元（综合材料、手工等）
4、小班学习：老师的精力是有限的，出于对学生负责，为了更好的完成教学 每班限招8个人。
5、教学承诺：每一次上课都有一件精美艺术品，每一期都有精美画册，将孩子的作品放入其中，作为成长纪念品，对孩子的课堂作业及时辅导点评。
五、制定开课课程：
根据当地的实际招生情况开设单元课程，比如：蜡笔画，水粉（彩）笔画，线描，国画，剪贴画，写生画，手工课等。中学生还可以针对应试教育多开一些静物素描和静物水粉。制定教学大纲，教学计划、单元教学进度。教材参考现有书店编好的教材尽量以自编自画为主。
六、招生对象：主要面对幼儿中小学生。年龄以4—15岁为主
七，开课方式：分阶段授课，教师辅导。
八、授课时间：
A、双休日为上午8：00—10:00 ；10:00-12:00
下午14：00—16:00 16:00-18:00
B、暑期计划在七月中旬开始，双休日不上课，星期一至星期五的上课时间.
九、培训内容简介：
1、 使学生了解一些简单确专业的美术常识知识
2、 依据学生特点，培养学生绘画方向
3、 双轨教学进行辅导，专业3
教学对象分析：因学生在学校所受教育不同，家长管教不同，产生了不同素质的学生，有的学生是愿意学，而有的学生是家长压制。所以，在教学过程中，我们既需要关注学生，同时更需要关注家长，因“材”交流反馈。
教学措施：
1、用启发式，兴趣式导入新内容，多给学生欣赏优秀美术作品，开阔视野，在平时教学中针对不同性质的不同阶段的学生进行的“玩”中各种想象画训练，各种不同美术知识技能渗透，以提高学生作品的表现力，对自己美术能力充满信心。
2、学习时，鼓励学生在绘画创作时直接作画，培养学生大胆作画的能力和敢画、敢做的决心。
3、结合不同阶段的学生与学生各自不同表现，多让学生采取自己喜欢的方式表达美术带给他们的感觉，经过通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。
创新的教学方法：
1、以故事创设情景。2、以猜谜创设情境。3、以儿歌创设情境。4、以音乐创设情境。5、以表演创设情境。
（一、）培养儿童的兴趣点
在低年级美术教学中与游戏结合，让孩子们对美术产生浓厚的兴趣。
(二、)提高儿童的观察力
在教学活动中，我会引导学生学习观察从不同的角度，找出相同点和不同点来进行发散思维、联想造型。
(三、)激发儿童的想象力
爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。”孩子想象发展的趋势是：由无意想象发展到有意想象，由再造想象到创造想象。低年级孩子的想象异常活跃、大胆，令人惊叹不已。而孩子的家长，往往因为孩子的一些大胆的想法，而约束他们，对他们的想法，常常没有理由地加以纠正。久而久之，孩子们感到爸爸、妈妈不理解他们，从而，抑制了孩子对事物的兴趣，抑制了想象力的发展。因而，我们应该在教学中注意引导学生进行大胆、合理的想象，充分发挥小学生富于幻想的个性，用儿童的语言，天真、灿漫地表现他们的内心世界。尽管每个人最后得出的结果不同，作品表现的风格不同，表现手法不同，教师也应给予充分的肯定，以提高学生的自信心。
(四、)训练儿童的表现力
美是从生活中提炼的，那么又如何把美在生活中表现出来呢？我鼓励学生大胆表现，用自己的独特的视点，将事物放在别人想不到但又合理的环境里。
具体课程安排流程:
基础兴趣班：
第一阶段：线描基本知识、蜡笔等。
第二阶段：色彩基本知识，色彩运用、蜡笔、水彩笔、水粉颜料综合运用等。
第三阶段：手工制作——立体半立体造型与收集，拼贴画，剪贴画，立体、半立体手工制作等。
第四阶段：（整体综合课）欣赏，创作（运用各种材料）。
PS.侧重广泛性，娱乐性。
第一步：初步了解不同方式的绘画方式
第二步：在第一步的基础上，引导学生发觉自己的兴趣偏好，进行不同的练习并加以指导
第三步：根据每个人的不同，在其所爱好的基础上，引导逐步演变成其技能特长
专业特色精品班：
1、 儿童创意线描
2、
以中小学7—15岁为主，可为各种美术比赛服务
儿童创意色彩画
3、 创意手工
4、 漫画
5、
以中小学7—15岁为主，可为小升初，初升高艺考服务
国画
6、 基础素描
7、 基础水粉
8、 低段写生
四、青州美术展览馆开放时间？
除了周一闭馆，其他时间都是早八点到晚八点
五、美术培训班策划书？
一、激发学员的学画兴趣与热情
美术培训班要办好，关键是要激发学员习画的兴趣。兴趣是培养学员创造精神的原动力，是学习美术的基本动力之一。设想：在美术培训中辅导员干巴巴地说教，学员听讲时垂头丧气。这样的培训教学，不仅难以激发学员的习画兴趣，而且只能使学员更加厌画。因此，我们应当充分发挥美术培训特有的魅力，使培训内容与不同年龄阶段的学员的情境和认知特征相适应，以活泼多样的培训内容和教学手段，来激发学员的学画兴趣，并使这种兴趣和主动意识转化成持久的情感态度，做到乐学，主动地学，学有所得，越学越爱学。
l、发掘教材新内容，寻找刺激的新景物。
在美术教学过程引用有趣的例子，摆设多种多样的静物组合、提出多种多样创作思路，可以称作美术教学上情感刺激方法之一，在教学中，辅导员要创造性地处理好教学中某些看上去似乎是“枯燥乏味”、“简单易懂”的内容，多采用学员喜闻乐见的、灵活、开放的呈现方式，给学员以出乎意料的新颖感受；或设置思维荒漠，诱发学员的好奇心和求知欲。巧妙处理好这些内容，往往是培训过程中防止学员松驰、疲沓、厌学，引发学员兴趣情绪的关键。
2、充分发挥美术教学培训的独特魅力。
我们在美术教学培训中，一是积极采取各种生动有趣的教学手段，如录像、多媒体、范画、参观、展出等方式，让学员更多地接触实际事物和具体环境，增强对形象的感受能力和想像能力，不断给学员以高尚的审美体验，激发学员对学习美术的兴趣。二是注意调动积极的情感因素作用，从满足学员的一些重要需要入手，引发学员的快乐情绪，使学员在发展求知需要的过程中，尽可能充溢着积极的情绪体验，满足对美的需要。
3、联系学员的实际生活，诱发学员主动参与。
生活是艺术的源泉，生活中处处有美术。辅导员可创设各种条件，联系学员的日常生活与学习的情景，以学员所熟悉的景与物、人与事、学习与生活为载体，构建一个良好的教学环境，让学员在实践中领悟到美术在实际生活中的独特价值，激发学员独立思考、主动参与表现生活美。
二、关注学员习画全过程
关注学员习画全过程，这是引导学员学习美术的关键。要鼓励学员进行探究性学习，实际上是一种精心设计的教学活动，在有效的活动设计中，作为组织、参考、指导和伙伴关系的美术辅导员，应从以下三个方面去关注学员习画全过程。
1、突出学员在学习中的地位。个体创造潜能的发挥，首先依赖于个体主体性的充分体现。推行美术培训新方式，是要让学员自主学习，自主探究，学会发展，学会做人。即经过辅导员精心设计，把教学内容转化为学员自主学习，自主实践，掌握方法，培养能力，把学员推向创造性学画的前台。在美术培训课上，从课题的提出、学习伙伴的选择，到学习过程的安排、学习方法的确定，乃至学习成果的呈现展出，学员有更大的自主性，有更多实践的机会，有更大的创造空间。学员在习画中始终处于主体地位。这对于能力重于知识的现代社会来说，意义是深远的。
2、关注学员真正的参与。大力改进美术培训教学，变封闭为开放，加强与生活的联系和沟通，让丰富多彩的美术实践活动参与进来，使实践活动贯穿于美术习画的全过程，促使每个学员真正的进入到有拓宽思路、全新创意的自由创作中去。通过亲身感知、直接体验、主动观察等方式，重新认识外部世界，重新认识自我，在“有意无意之间”潜移默化中实现认识、技能和素质的发展。
在美术培训实践中我们体会到，让学员在自主实践中主动完成习画的全过程，会取得意想不到的效果：学员在思维和行动上常常会有发出令我们辅导员意料不到的充满全新创意的智慧火花。
三、培养问题意识
问题意识是指学员在认知活动中意识到一些难以解决的、疑惑的实际问题或理论问题时产生的一种怀疑、困惑、探究的心理状态。它在学员的思维活动、认知活动和创造活动中占有重要地位，这种心理状态可以驱使学员积极思维，不断提出问题和积极解决问题，有利于学员良好的个性发展，有助于培养学员的创造能力，因而培养学员的问题意识是美术教育中重要的教学任务。
1、创设问题情境。在美术教学中，由于受辅导员、学员和教学设施条件等因素的制约，让学员在认知活动中主动发现、提出问题，还有一定的难度。它需要美术辅导员为学员产生问题意识到逐步学会发现问题、提出问题给予必要的引导、帮助。首先，完全可以由辅导员直接提出探究学习的问题，学员根据所提供的问题进行有高度探究性的学习活动。而且，只要学员真正地卷入了探究美术知识、技能的过程，就会提出这样那样的问题。其次，集中筛选和引导优化学员从问题情境中生发的问题，由此明确后续探究的目标和内容。通过这样的教学过程来培养学员提出问题的意识和能力。第三，引导学员联系语文、音乐等学科内容以及生活经验，自行提出问题，并引发他们对所收集的信息材料进行探索、分析、研究，增强对视觉语言的理解和运用能力。
2、多给予学员成功的体验。在教学中，辅导员只有对学员提问或回答持有正确的态度，让学员尝到探究的成果，尽可能地给予学员成功的体验和愉悦，才能激起学员学习美术的兴趣，才能引发学员求知、探究、创作的欲望，并能引出另一些问题。
四、把握发展性评价
美术培训学习并非要求学员像艺术家那样，必须解决某些具体的问题。在学习过程中，学员是否真的出了什么具体成绩并不重要，关键是通过对某一问题的探究，让学员了解研究问题的方法，培养研究问题的意识。由此，学员学画的过程就是我们追求的结果。在课堂上教师与学员讨论得最多的是设计的思路、获取材料的途径和解决问题的具体方法。所以，美术培训的评价应该是一种形成性的评价一一反映学员的成长发展历程：指对学员在动态教学讨程中的执行情况、效果及时反馈，及时调节，以达到预期目的。
总之美术培训的教学方法有多种多样，只要我们认真的把握好学员心理特点、教材的侧重点、习画过程的创新性、课后的成绩评价展出，就一定能够充分体现出我们的美术培训效果。
六、传播与策划需要美术证书吗？
传播与策划不需要美术证书。88
因为这个专业看中的是你的策划能力的美术能力是其次的，只不过说有美术证书的画会让你在面试的时候更加的有自信一些的，面试官也会着重的考虑你的，但是是不需要证书的，没有证书有能力也是一样可以找到很好的工作的。
七、美术展览策划?
你是做具体工作的人，领导是做决策的人。
做工作呢，你可以对这个工作内容有很多想法，方案一二三。
但最终决策权在领导手上，领导选哪个方案就按照哪个方案去做，领导说一二三都不行，要按照四去做，那就按照四去做。
这是一点，区分清楚，谁是做决策的人。
所以领导的想法，只挂作品，那就是定了，只挂作品。
至于你担心的，
最后展出效果不好的话，担心自己要背锅？
虽然是领导拍的板，只挂作品。但若效果不好，执行人呢，多半还是要为此付点责任。
负什么责任呢？
虽然从形式上，领导拍了板，只挂作品。
那在哪里展出，就挂在你们办公室走廊？还是可以租借比较好的场地？
展出定在哪个时间段？展多久？
是售票还是不售票？
要主动宣传还是就只是挂在哪里都不管了？
有没有预算去执行，预算是多少？
……
也就是说，领导是定了只挂作品，与你计划的不太一样，也许不是你想要的那种结果。
但是，作为执行者，作为一个只挂作品的展，它也可能因为执行的不同，效果天上地下，所以你要负的责是什么，就是在已经定位就是只挂作品的展，你怎么让它出彩。
工作中，肯定会经常遇到和领导想法不同的时候。分清楚决策权和建议权，也分清楚作为执行者的职责。
当决策已定的时候，要考虑的是怎么去执行好，而不是怎么去改变领导的想法。
那么话再要说回来，在此基础上，你还要尝试去理解领导的决策。为什么他是这个想法，主要考虑的是什么？
这项工作，在领导的职责里头，算什么？
是有没有预算？
是有没有搞那些这样那样的事情的专业能力？
是在这个事情上允许投入的资源？譬如用几个人多久搞定？
弄清楚领导的想法，以后也许你的方案一二三，就更在点子上。做工作不是你想怎样，而是在你的现实条件下，怎么仅着资源条件去最大程度达成任务。
八、西安有哪些美术馆和展览馆？
最大的美术馆在省体育场旁边，最大的展览馆就是曲江国际会展中心了
九、传播与策划专业要美术生吗？
传播与策划专业不需要美术生，需要是设计专业，文案风。
十、传播与策划专业需要美术基础吗？
需要，很多地方需要自己策划画图