一、西安清美艺考美术怎么分班？
西安清美艺考美术根据学生会画画水平进行高级中级班
二、高一才开始学美术有用吗？
高一学美术当然也是可以的，看你的需求，如果是想要考美术类的大学，高中三年好好学花时间和精力好好画也是可以的，画画功底的话肯定是比不上童子功的，因为人家也是时间堆积出来的，但是只要认认真真的练习，也是一样可以达到一个理想的高度的，应对高考是问题不大，后面还想继续发展的话，在大学里更要自觉学习，艺术类的大学里老师基本不怎么管的，学习都是靠自己，加油吧！！
三、应届美术生能考进清美吗？
可以的 只要你够努力是可以考进的，只要你的水平达到分数线
四、高一学什么美术？
速写，很多画室不强调速写，事实上速写需要长期的经常练习才能有比较大的突破，虽然说题主才上高一但是我们当时也是从高一一直练着速写一直到集训完。而且速写靠突击靠不住。
一开始可以先在b站上看一些基础知识的讲解然后开始练习起型，平时外出看到人多注意观察和概括形体，在脑子里用线条把造型塑造出来。然后还是多练习。多临摹。多观察。
五、高一暑假零基础开始学美术，想要参加艺考，该从何学起？
总结一下当初我教我那笨笨弟弟的经验分享一下给你。
早先父亲在煤矿爆炸牺牲，随后我们就转户矿区。矿区的孩子学习不好就要只能考煤矿相关的技工学校。那时候我还算争气圆了父母的愿望，已经师范类美术系毕业，刚参加工作，弟弟眼看就要初中毕业，学习成绩不是很好。自己也是念叨大不了去技工学校了，也就是要面临下矿井等和父亲一样的高危工作。妈妈也是很死活不愿意接受这个结局的。我打小就酷爱绘画，弟弟也是耳闻目染。这时我就问弟弟，你喜欢画画吗？弟弟说还可以，但是没有天赋呢！我说，只要你有点喜欢就好办。我的工资一部分给母亲给母亲，一部分自己支配买点画材教弟弟画画。
为了提高他的兴趣，我画的时候，让他在旁边比着我的画，同时我给他讲为什么这么画。坐好姿势后要先观察一下要画的事物，哪个是主体，哪一个是次要的，把他们看作方体或者三角体或者圆柱等的构成，一定要眯起眼睛观察（更准确哦）事物的大小比例。再就是简单概括找出主要事物的位置。观察事物的光照效果，找出大的亮暗面及明暗交界线、投影，逐步深入，最亮点、最深点等最后提出，；与此同时我特别教他如何握笔找感觉。效果出来了，弟弟笑了。
这时候他就知道了，为什么基本造型是先画几何形体，就没那么枯燥了。这是最基本的。
后来我就带着弟弟去我们学校的画室开始系统学习，回家自己白静物就开始画，兴趣提高了，自然就有进步。
后来我教他画水粉彩画。先教他观察事物本身的固有色，然后再讲解环境色及时主体事物周边的反光色，眯起眼睛看加上自己对事物之外环境色等的理解。果然如此。颜色的调和及技法的运用，多多练习。他有进步了更有信心了！
再后来弟弟报考了我之前的师范学校。三年后分配到了另一个煤矿子弟学校任教……
母亲笑了……
所以零基础不要急，只要你稍有点兴趣，就找准路子找对方法，让兴趣更浓郁，就会更深入去学习，加上后来的刻苦专研，兴趣变成爱好，爱好变成事业，一定成功，加油吧朋友！记得点赞哦！呵呵。
六、我是从高一开始学美术的，上海学生，到底该不该学美术？
从高一学美术，根基有点弱。如果你文化课成绩不是很理想准备做俩起打算，把艺考分数带上也许能上个二本，也很好。卡耐基说过，从现在开始，从来不晚。
但如果走艺考这条路，也是非常艰难，需大量的时间扑上去。
美术考试分为：素描、速写、色彩。就素描而言，别人在小学阶段就开始了。一幅素描画一般要两个小时画完，就算一周画一幅画也比刚刚起步的你强；因此，这样算来你还是好好权衡一下，别耽误了文化课，到参加高考时是要真正的实力才行。
仅供参考，祝你成功！！
七、高一开始学美术来得及高考吗？
来得及。好多高中学美术的考生都是从高中开始学美术的。美术高考有固定的考察方式，通过高中两三年的培训，很多考生都可以使美术考试成绩达到本省的本科控制线。
八、从高一开始学美术能考上美院吗？
只要功夫深，铁杵磨成针。从高一开始学美术完全能考上美院，以我们常州北郊高级中学为例。2021年高三艺术生高考32 人全部考上一本其中考上专业美院的有十人，其它均是一本学校的美术专业。包括上戏，浙理工等名校。他们均是从高二开始才分班。如果高一开始那么更好了。
九、现在初三，打算暑假开始学美术，我的目标是考清美，想问问焦作有没有什么好的画室，最好是有清美班之类的？
中肯的讲，焦作的画室不是特别多，知名的画室就更少了，所以你的选择性不会太多。但如果家里条件允许的话，我建议你到郑州那边去，那里有以八一画室为首的一大批优秀画室
十、少儿美术几岁开始学？
适合孩子学画画的四个年龄段
第一个阶段：3-5岁这一阶段是儿童绘画的涂鸦阶段，是探索事物的初级阶段，也是开启想象的重要起步。显示手、眼、脑等的协调能力，表达以自我为中心的个性。通过带领孩子观察、交流、感受体验游戏等方式，训练五觉的感知能力。训练孩子的联想性思维、抽象性思维，探索开启他们的想象力，培养其观察事物的敏感性。
建议：通过与孩子对话交流、游戏、带领孩子感受等方式，刺激孩子五觉感知。以鼓励为主，给予孩子充分的绘画空间。
第二个阶段：6-8岁这一阶段是孩子处于图示阶段，是展开想象表现的黄金阶段，画面表达天马行空的想象力，并能展示明确的空间次序。对老师来说，主要通过引导孩子了解表达对象，以细部描写、以小见大、左思右想、动静形态及协作关系，只要训练孩子表现性思维、象征性思维、扩展性思维、置换性思维等，将被动表现转化为积极主动的创意表现。
建议：用支持形式肯定孩子的创作，并通过一些问题，以创意的答案，激发积极主动性及创造力。
第三个阶段：9-11岁这一阶段是孩子写实的萌芽阶段，在理解能力上会更深入，在绘画表达上尊重客观对象的感受，并希望以写实观念表达想象的内容。只要通过联想、解构重构、不同角度不同思维等方式，引导孩子创新思维拓展想象力。主要训练置性换思维、多维性思维、再造性思维;培养孩子的独创能力，并学会多思维角度思考解决问题的习惯和能力。
建议：以观赏者的角度与孩子交流创作的意图;引导孩子从不同角度观察对象，鼓励他们从不同的角度着手解决问题。
第四个阶段：12-14岁这一阶段的孩子走向写实阶段，开始能准确表达对象;理解能力与专业技巧的提高使他们突破原有的观念，超越想象创作更具魅力的作品。这个阶段，老师主要引导孩子分析表达对象，通过解构置换，并鼓励有思想情绪张扬表达，支持不同理解，表现不同思维的方式;从审美、艺术情操、自信心及团体意识上不断地完善自我，突破自我的创造力。